• 1你(nǐ )眼中的父亲是什么(me )样的
• 2孩(😌)子遇到事情父亲永远(yuǎn )都是责怪他是什么

1你眼(🛩)(yǎn )中(🚝)的(🚧)父亲是什么样(yàng )的

他为人(🤭)正直善良温和待(dài )人(🚀)宽容大(📩)度工作上敬业爱岗(gǎng )对母亲恩爱非常对儿女(⛽)(nǚ(🐢) )关怀慈爱有(yǒu )担当有责任心(xīn )是(🤱)我们心中最(zuì )完美的艺术(🎡)品父亲

2孩(😩)子遇到事情父亲永远都(😛)是责(📤)怪他(tā(🎏) )是什么

爸爸这是我这一次考(🏕)试(shì )的成绩(🎧)

才98分你(nǐ )怎(zěn )摸不考100你看隔(gé )壁的小明每次(📪)都拿第(👢)一

爸爸我刚才摔了一跤(😬)

你(🚮)怎摸那就(jiù )笨连走路都不(😣)会

很熟悉的(🛺)场(chǎ(🔸)ng )景有(yǒu )没(🗓)在多(duō )数(🎊)人的印象中有一种(🥦)家庭(🚹)教育叫(😎)你什么都不行的话别(bié )人家孩子永远不会杰(jié )出的

为什么有些(🤩)(xiē )家长偏向于责怪(🎓)孩子而不是鼓励孩子可能他们(🏘)小(xiǎo )时候就是(🌐)这过来的

在我们慢慢的的成长过(💖)程中我们(😺)简(🈷)单的方法是从(cóng )养育好者身上悟出了要(yà(🦁)o )如何说话如(💣)何处理(🏨)(lǐ )事情该如何(hé(🐠) )遇上社会如何能(néng )跟他(tā )如果没有说(🍹)一个孩(👁)子从小(👑)到(dào )大就在一种(🏯)打击之式教(jiā(📣)o )育的家庭环境(jìng )中(zhōng )生(🍷)命成长(📺)假如(🍕)他(👜)自己也认同这些教育那就成(⏫)(chéng )年那以后(💩)100的会应用方法到自己的子女(🌛)教育上如果不是他(🔊)自(🕺)己(🧕)不认(rèn )同(🥁)而且不停地(dì )的全(🥙)盘(🛥)肯定自己的(🦏)养大者那你这种完全(🚢)否(fǒu )定(🏢)就会像自我(🍨)责备一(yī )般让他牢(📘)牢(🎥)地记(🐠)好自己最(zuì )不喜(xǐ )欢的生(🐗)(shēng )养者的言行并(bìng )渐渐反展成自己最不不(bú )喜(xǐ )欢(huā(🗓)n )的样子而这(👇)两种(🥠)情况下(xià )教育(yù )出的孩子成年(🌰)完了他(tā(⛰) )对孩子通过绝对否(🐐)定式教育的可能性(🤱)是(shì(🔁) )的很大的

所以在(zài )日常教育孩(hái )子的过(guò )程中待人接物(🏥)与人相(🏣)处随时(🗄)觉察到自己的言行可以指(🌁)导发(🥩)现自(📮)己是(shì(🌠) )否是被了无论(lùn )是原(🛷)生家庭的不良影响如果(guǒ )没有(yǒu )才发现(🌚)了分析试(📹)图换(😾)个角度看看问(💫)题慢慢改变(biàn )自己的(de )性格

在我们的社(✒)会文化中不少家(jiā )长误解了(le )激将法的正(👶)确(🏂)打开

说白激将法那(🏟)是凭(píng )借人的自尊心和(🤝)逆(✖)(nì )反心理有(🍒)利的(🍋)(de )一面以刺激(😇)的搅(🐣)起(qǐ )其不服输的情绪将其潜能发(🚍)挥出来不出来最终达到达到别样(yàng )的的去(🕛)说服效果(🍣)但(📜)这样的方法的应用是(🐿)要看对象环(🤖)境和条(tiáo )件的(👆)因此要注意(yì )掌握分寸肯(🔺)(kěn )定不能操之(🚑)过急也(🎛)没法(📴)过缓不然会能够(💫)得(🛹)(dé )到而(♊)(ér )是(🌙)的结果(🦓)

不少家长我(💪)以(😞)为激将(jiā(🏤)ng )法是(🐐)一直否定孩(🕍)子以提升强(🈶)烈(🍧)(liè )的刺激(⏪)他的目的但他这(zhè )种一(🏻)直绝(jué )对(🏉)否(🦗)定的教育更(😍)准确的说(shuō )是一种打击(🤲)之(zhī )式教育不仅不一定(dìng )能燃起(🌆)孩子的(👞)斗志还肯定使(🌎)孩(há(😣)i )子到那时变(🔪)得异常很(🖼)自卑感没(🏥)了斗志还会(🙂)影响亲子关(guā(💭)n )系相(🌖)当严(🔠)重的肯定(🚇)可能导致孩子心(🚍)理扭曲起来(📳)(lái )

对孩子建(🧒)议使用激将法前提是家(jiā )长曾(🏏)经大肆表扬过孩(🤙)子当然过孩(👣)(hái )子也就是说肯定和(hé(⚪) )受到刺激双管齐下才能能(🦎)够(➕)起(🎹)到作用

有时(shí )候可能是恨铁不成钢也可(kě )能是(🕦)对孩子(❌)期望值(zhí )太高(gāo )却不(🥀)了解孩子的(de )实际能力还有可能是(😮)虚荣心太(🏒)重(chóng )

举(jǔ )个例子现(🤪)在很多家(jiā )长(zhǎng )望着别人(rén )家给孩子报课后(🐆)兴(✨)趣班就跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后天学画画大(👽)后天学计算机把(🌑)孩子搞得比成年人还忙却(❕)(què )从(🔏)来还(⚫)不(bú )知道孩子的兴趣在哪(nǎ )里孩(hái )子的特长是什么随后当自己(💛)给孩(hái )子安排了一切(👃)孩(🌾)子却也没给他相应的期望回(huí )馈很(hěn )是失望只(🛥)(zhī )好对孩子(🍷)(zǐ )特殊批评(🎓)

在一(yī )些情况下家长们比(😜)较喜欢互(🧞)相(xiàng )攀(pān )比(📻)而且两家孩子所(🎱)有(⏭)人而且不喜欢比成(chéng )绩(🐔)比(bǐ )奖项各种暗(👾)暗对着干有是家(🗼)长总觉得自家(🧙)(jiā )孩(hái )子比当然了别人家(⛺)的(de )是给他(tā )丢份随后(hòu )对孩子没好脸(🥠)色

虚(🙊)荣心有时候真的是亲子关系的一大杀(🤬)手是孩子成长路上的绊脚石(🛡)

以下(💴)几种特殊情况(kuàng )家长也(yě )会一直责骂孩子

你(🍍)说(shuō )起重男轻(qīng )女(nǚ )的观(guān )念罪魁祸首应该是(shì )明清时(shí(⏱) )期断章取义(yì )程(chéng )朱理学的(🚦)人而他(tā )们的病态(🏎)不自信拼(🔌)命(mìng )地联手打压女性(🍦)造成了(💞)今(🤚)天(🌴)的(🍭)局面虽说只有几百年(nián )的历史不过要去(🌂)除那些封建余毒并不是这(⏺)样的话(🐤)太容易这就倒致了一些(xiē )女(nǚ )性从(🤷)小(🗽)(xiǎo )到(🙋)大在家庭里不招人待见论什(shí(📶) )么(📣)做的好应该(gā(🧖)i )不好永远全是受窝(🌋)囊(🦋)气的(🅿)那一个

第二种窝里横

有所谓的窝里横最简单说应(🐾)该是(shì )对着外人一脸(🈵)笑容对着家(🥕)(jiā(🔟) )人凶(🍚)狠的样(💖)子

这类人一(yī )般有着(🍵)深多(🤩)少自卑心(🔶)理的心能力(🤨)也(📠)不是什么很强但是又不(🔞)不(bú )会愿意(🍿)遇到自己的缺点随后对(💘)着外人传送讨(🍾)(tǎo )好(hǎo )卖乖人(🚾)格(🍬)模(mó )式(shì )希冀(🚉)完(wán )成(chéng )任务外人(🥃)的肯(📒)定对着(🎣)家人启动霸道(dào )模式(🥧)反(🥤)正(🕶)又是(👑)想(🐊)完(📃)成任务家人的肯(kěn )定但拉不(🐲)下(✍)面子他(🚭)们(😘)最(🗻)幻术系的(🎐)一(🈂)点就是把(📐)在外面的气带到家里来(😱)撒弄得全家不祝生(shēng )活

第三种(🕕)偏执型人格障碍

偏执型人格(🚮)障碍患(🍴)者的原(yuán )因(👕)在成长过程中遭(zāo )遇了众多批评全盘肯定(🕴)辱骂吹毛求疵还没有(🈚)得到(👮)及时和对的的心理疏(🚰)导致使当他们成年那(nà )以后家里(lǐ )人需要听自己的否则(🌯)那(📉)就是不忠(zhōng )就是背叛过(guò )即(jí )便你是(🔘)好意提醒他们也(yě )会其(qí )为是对(🤟)自己的敌意但是把事情(🤾)闹大弄得(dé )尽人皆知(💯)而他们在教育子(🚤)女方面最(🚶)经常做(zuò )的是在子(zǐ(🤡) )女身上反复重复(⏮)自己小时候的遭遇(🔘)拼命地(dì )否(fǒu )定打击

上述(shù )事项几种可能不管是哪一种(🎙)对子女(📛)心理成长都(🗝)(dōu )更为很(hěn )不利不可否认(rèn )有(🎓)是家(🍕)长是是因为好意(😷)(yì )但是长时刻在打击式(🧓)教(jiāo )育下成长的孩子会(🏄)出现(🔙)相当严重的(de )自(zì(💑) )卑感有(🕗)的可(⛩)(kě )能心(🐚)理扭曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍(ài )等

这对(duì )常期处于这(zhè )样的环境下的孩子(🍻)(zǐ )只(🛷)能说学(xué )会(🤞)了自己疏导情绪或找(zhǎo )朋(péng )友(🤡)倾诉渐渐地释放者不(🔍)良情(🛋)(qíng )绪也也可以试着从(🥀)另一(yī )个角度去表述(🌿)要(yào )知道(🅿)些(🚛)父母的(de )出发(fā )点是好的(💻)只是(🛠)方(🎢)法不对(duì )

以上是我的(💈)回答(🛅)如(🚅)果(guǒ )不(bú )是您另外那些疑问感(🛐)谢(🥡)下方(👄)评论区(🕎)私信(xìn )给我共同探讨

这(zhè )里是心理咨询师(⏲)里外雅(🏨)堂码字易(🕝)为假如(🦔)您质疑(yí )我(🧕)的观点请(qǐng )点个在(👎)看如果(📯)没有我的回答(💢)(dá )对您和您的朋(🔵)友有(🐒)帮(👫)(bāng )助(👽)请点(diǎ(🚁)n )赞和(💚)评(💢)论给(gěi )他(🤱)们谢谢(🐰)啊(ā )